Köy Okulları Değişim Ağı Derneği (KODA)
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği, köylerdeki çocukların daha iyi bir eğitim alabilmesi için 2016’dan bu yana faaliyetlerini yürüten bir dernektir. Dernek öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve ebeveynlere yönelik eğitim faaliyetleri yürütmekte olup, kırsalda eğitim meselesine dair araştırma ve savunu çalışmaları yapmaktadır.
| Unvan : | Köy Okulları Değişim Ağı Derneği (KODA) |
| Kuruluş Yılı : | 2016 |
| Adresi : | Osmanağa Mah. Söğütlüçeşme Cad. Bina No:56 Altın Çarşı Daire:89 Kadıköy/İstanbul |
| Telefonu : | + 90 216 343 73 43 |
| Maili : | bilgi@kodegisim.org |
| Web Adresi : | https://kodegisim.org/ |
| Faaliyet Alanı : | Eğitim Politikası Geliştirme |
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği Faaliyetleri
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği yetkilileri dernek faaliyetlerini kendi anlatımları ile aşağıdaki gibi anlatmıştır:
2015 yılında başladığımız saha ziyaretlerimizin çıktılarını net olarak görebilmek için 2016 yılında farklı bölgeden öğretmenlerin köydeki durumlarını tespit etmek istedik ve bu öğretmenlerle bir anket çalışması yaptık. Yaptığımız bu çalışmayla, köy okullarındaki eğitime dair bir çerçeve elde etmiş olduk. Bu çalışmanın ardından, aileler ve çocukların da dahil olduğu mülakatlar ve saha ziyaretleri yaptık. Tüm bu çalışma ve araştırmaların yer aldığı “Öğretmen Gözünden Köy Okulları ve Köy Öğrencileri: Avantajlar, Problemler, Çözüm Önerileri” raporumuzu yayınladık.
Hazırladığımız rapor ve yaptığımız araştırmaların sonucu bizlere şunları gösteriyordu:
- Köyde eğitim için yeni bir vizyona ihtiyaç var.
- Köy öğretmenleri kendilerini yalnız hissediyor.
- Köy öğretmenleri, köy okullarında çalışmak için yeterli donanıma sahip olamadıklarını düşünüyor.
Tüm bu verilerin yanında bu araştırma köylerde; “Okulların doğayla iç içe olması”, “Sınıf mevcudunun az olması” ve “Okul, aile, köy arasındaki yakınlık,” gibi önemli fırsatların da olduğunu bizlere gösterdi. Böylece KODA fikrinin de ortaya çıkmasını sağladı.
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği olarak 2016 yılında resmi statümüzü aldık. Şubat 2017 yılında ilk saha faaliyetlerimizi yürütmeye başladık ve Ekim 2017’de ilk fonumuzu aldık. Kuruluşumuzun birinci yılına girdiğimiz Aralık 2017 yılında İbrahim Bodur Sosyal Girişimcilik Ödülleri’nde bir ödül kazandık. Yoğun bir şekilde çalışmalarımız sürerken 2018 yılında “Köy Öğretmenleri Projesi”ni başlattık ve Temmuz 2019’da Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Müdürlüğü’yle iş birliği çalışmalarımızı başlattık. Aynı yılın Kasım ayında Ashoka Fellowship ağına dahil olduk. Milli Eğitim Bakanlığı ile yakın temaslarımız Aralık 2019’da iş birliği protokülüne dönüştü. Mart 2020’de yaşanan COVID-19 pandemisiyle Çözüm Masası içeriğini yaygınlaştırmaya çalıştık. 2021 yılında ise Bursa Orhaneli’nde Kırsalda Eğitim ve Ar-Ge Merkezi’ni hayata geçirmek üzere çalışmalarımıza başladık bir yandan da köylerdeki ailelerin çocuklarının eğitimlerinde daha fazla sorumluluk alabilmeleri için anne-baba eğitimlerimize başladık.
Kırsalda Eğitim Neden Önemli?
İster köy veya kırsal mahallede yaşasın ister şehirde yaşasın her çocuğun nitelikli bir eği̇ti̇m alabilmesini sağlamak geleceğimiz için çok önemli bir yatırım.
2010 yılında Dünya Bankası tarafından yapılan araştırmada, Türkiye’de eğitimdeki fırsat eşitsizliğinin gelir farkından sonra en büyük belirleyicisinin çocukların kır ya da kentte okuması olarak belirlenmiş. Bu araştırmanın sonuçları bize gösteriyor ki:
- Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için: Her çocuğun nitelikli eğitim alma hakkını korumak; kır ve kent arasındaki bu eşitsizliklerin giderilmesi gerekli.
- Kırsal kalkınma için: Köylülere yapılan nakdi yardımlar ya da daha verimli tarım yapma eğitimleri kırsal kalkınmaya bir yere kadar destek olabilir. Gerçek değişim, köylülerin kendi koşullarını kendileri yorumlayıp kendilerine yeni alternatifler geliştirebildiklerinde, harekete geçebildiklerinde, şehirle ve diğer köylerle iş birliği içinde çalışabildiklerinde gerçekleşecek.
- Sürdürülebilir kalkınma için: Kırdan kente göç, bir anlamda kırsaldaki sorunların katlanarak ve başkalaşarak kentlerin sorunlarına (Hava kirliliği, trafik, işsizlik, doğa yoksunluğu ve doğanın tahribatı, gürültü, sağlıklı gıdaya erişimin zorluğu, eğitim, sağlık vb.) dönüşmesi demek. Bu sebeple kırsal kalkınma ve dolayısıyla da kırsalda eğitim, kırsalın olduğu kadar kentin de meselesi. Kırsalda eğitimin niteliğinin artırılması kırın da kentin de sürdürülebilir biçimde kalkınabilmesi ve herkese insanca yaşam olanakları sağlanabilmesi için çok önemli.
Afet Sonrası Kırsalda Eğitime Destek Projesi
6 Şubat Kahramanmaraş Depremleri sonrası eğitimin sekteye uğradığı 60 köy ilkokulunda ulaşılacak 1050 öğrencinin evde ve okulda aldıkları eğitim niteliğinin iyileştirilmesi; sosyal ve duygusal yönlerden bütünsel biçimde desteklenmesi amacıyla:
Proje kapsamındaki köylerde çalışan, mesleklerinin ilk 3 yılında olan köy öğretmenlerinin, köy ve kırsal mahallelerde öğretmenlik deneyimi olan mentor öğretmenlerimizden mentorluk almalarını amaçlıyoruz.
Proje katılımcısı öğretmenlerin, velilerine teorik ve uygulama içeren eğitimler verebilir hale gelmelerini hedefliyoruz.
Öğretmenlerin, çocukların sosyal ve duygusal öğrenme becerilerine dair farkındalık kazanmalarını, sosyal ve duygusal öğrenme becerilerine uygun iyi örnek uygulamalarını öğrenmeleri ve bu uygulamaları pratiklerine dahil etmelerini amaçlıyoruz.
Ailelerin iyi olma halini desteklemeyi, aile içi iletişimi ve okul–aile etkileşimini güçlendirmeyi, ebeveynleri çocuk gelişimine ilişkin bilgilendirmeyi amaçlıyoruz.
Çocukların, sosyal beceriler ile duygularını anlama ve yönetme becerilerini geliştirmelerini amaçlıyoruz. Bu kapsamda, sosyal duygusal öğrenme teorik ve uygulama eğitimini tamamlayan öğretmenler kendi sınıflarında öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme becerilerini geliştirmek üzere yapılandırılmış bir eğitim programını uygulayacaklar.
Mentorluk Faaliyetleri
Proje katılımcısı öğretmenler, çevrimiçi olarak birebir mentorluk buluşmaları gerçekleştirecek. Buluşmalar her mentor ve mentinin kendi belirledikleri gün ve saatte, çevrim içi görüşmelerle ve düzenli aralıklarla sağlanıyor olacak. Mentor öğretmenler, süreç boyunca KODA’nın eğitmenleri tarafından çevrim içi destek buluşmaları ve süpervizyonlar ile desteklenecek.
Mentorlar, dönemde bir defa kendi menti öğretmenlerini bulundukları şehirde ziyaret edecek. Bu sayede, mentor ve mentiler çevrimiçi platformun yanı sıra yüz yüze de görüşerek hem mentorluk sürecine hem de programa dair bağlılıklarını güçlendirecek.
Öğretmenlere Yönelik Sosyal ve Duygusal Öğrenme (SDÖ) ve Etkili Okul-Aile İlişkisi Kurma Eğitimleri
Mentor öğretmenlerle 5 günlük bir yaz kampı yapılacak ve bu kampta afet sonrası dönemin etkileriyle başa çıkabilmeyi güçlendirmek adına SDÖ ve etkili okul-aile ilişkisi eğitimleri verilecek.
Menti öğretmenlerle 6 günlük bir yaz kampı düzenlenecek ve bu kampta deprem bölgeleri ve çevrelerinde nitelikli eğitime dair temel içerikler, SDÖ eğitimi ve etkili okul-aile ilişkisi eğitimleri verilecek.
Mentorlar için (4 gün) ve mentiler için (3 gün) uygulama eğitimi içeren kış kampı düzenlenecek. Öğretmenler, kış kampında hem SDÖ hem de etkili okul-aile ilişkisi eğitimleri alacaklar.
Mentor öğretmenler, yıl boyunca 4 tane SDÖ konulu, 4 tane de etkili okul-aile ilişkisi konulu çevrimiçi destek eğitimleri alacak.
Menti öğretmenlere yönelik, uzmanlar eşliğinde sorularının yanıtlandığı 4 çevrimiçi destek buluşması gerçekleşecek. Bu buluşmaların başlıkları, mentilerin mesleki ya da kişisel gelişimlerinde ihtiyaç duydukları alanlara göre belirlenecek.
Aile Eğitimleri
Deprem bölgesindeki 70 köyde ve mentor öğretmenlerimizin velileri olan aileler, öğretmenlerimizin uygulayacağı aile eğitimine katılacaklar.
Çocuklarla Sosyal Duygusal Öğrenme Eğitimleri
Deprem bölgesindeki 70 köyde ve mentor öğretmenlerimizin sınıflarında bulunan çocuklar, öğretmenlerimiz tarafından uygulanacak 28 modüllük SDÖ eğitimine katılacak.
Araştırma ve Savunu Çalışmalarımız
2016 yılından bugüne sahada yürütülen faaliyetlerde elde ettiğimiz tecrübenin ve bu faaliyetlerin etkisinin veri temelli bir şekilde yaygınlaştırılması için 2022-2023 döneminde araştırma ve savunu faaliyetlerine başladık.
- Afet sonrası yeniden inşa ve iyileşme çalışmalarında il ve ilçe merkezlerine kayan odağı, köylere de çekebilmek amacıyla bilgi notları yayınladık. İlk bilgi notumuz, depremin ilk haftası Hatay’da gerçekleştirdiğimiz saha ziyaretimiz ve telefon yoluyla ulaştığımız 514 paydaşımızdan aldığımız bilgileri derledik. İkinci bilgi notumuzda ise KODA ekibi olarak depremden etkilenen dört ile 4’er kişilik gruplar halinde (Adıyaman, Gaziantep, Hatay ve Kahramanmaraş) eşzamanlı ziyaretlerde edindiğimiz bilgileri kamuoyu ile paylaştık. Her iki yayınımız da geniş ilgi gördü ve her birinin görüntülenme sayısı 3 milyon civarında oldu. Bilgi notlarımızın gördüğü yoğun ilgi de bize özellikle köylere ve köylerdeki eğitime dair kamuoyunda bir bilgi eksikliği olduğunu gösterdi.
- T.C. Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlğı’nın düzenlediği 12. Kalkınma Planı’nın hazırlanması için kurulan Özel İhtisas Komisyonlarından (ÖİK) ikisine, Eğitimde Kalitenin Arttırılması ÖİK ve Kırsal Kalkınma ÖİK, katılarak sahada edindiğimiz tecrübeyi üst düzey bir politika belgesine aktardık.
- 6 Şubat Kahramanmaraş Merkezli depremlerin ardından Hayata Destek Derneği’nin desteği ve Habitus Araştırma firmasından 4 antropolog arkadaşımızın katkısı ile afet sonrası göç hareketlerinin kırsal eğitime etkisini araştırmak üzere Hatay ve Adıyaman’da Ağustos ayında köy ziyaretlerinde bulunduk. Bu ziyaretlerden elde ettiğimiz bulguları da Ekim 2023’te yayınlayacağız.
- Dicle Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Özyeğin Üniversitesi, Kırklareli Üniversitesi ve BAYETAV iş birliği ile; 6 Şubat Kahramanmaraş Merkezli depremlerin ardından afetten etkilenen 4500 civarı köyün en az 2000’ine giderek köydeki eğitim ve gelir kaynaklarına dair durum tespiti yapmak üzere başvurduğumuz projemiz TÜBİTAK 1001 BİNBİRÇABA deprem özel fonu kapsamında desteklendi!
- Sivil Düşün Gayret Özel desteği kapsamında, kırsal eğitim ekosisteminde birbiri ile yolları çok kesişmeyen önemli özneleri (kamu kurumları, yerel yönetimler, STK’lar, köy öğretmenleri, muhtarlar, akademi, medya vb.) bir araya getirerek afet sonrası kırsal eğitimdeki sorunların giderilmesine dair politika önerileri geliştireceğimiz bir çalıştay düzenleyeceğiz!
Köyde Eğitimde Nerede Kalmıştık?
6 Şubat 2023 Pazartesi günü Kahramanmaraş Pazarcık’ta 7.7 ve yine Maraş’a bağlı Elbistan’da meydana gelen 7.6’lık depremler hem bireysel hem de toplumsal olarak sarsılmamıza sebep oldu.
Bilgi akışının hızı yaşanan durumun vehametini ilk gün hızlıca anlamaya yetmedi. İki gün boyunca dört farklı program kapsamında ağımızda yer alan ve depremden etkilenen illerde yaşadığını / görev yaptığını bildiğimiz öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve ailelere ulaştık.
Yaptığımız görüşmelerden sonra Suna’nın Kızları desteğiyle KODA ekibinden 4’er kişilik gruplar halinde Adıyaman, Gaziantep, Hatay ve Kahramanmaraş’a saha ziyaretlerinde bulunduk. Görüşmelerden ve saha ziyaretlerinden elde ettiğimiz bulguları yayınladığımız iki bilgi notuyla paylaştık.
Tüm bu veriler, köyde eğitimin afet durumunda da çocuklar için ne kadar önemli olduğunu bizlere bir kez daha gösterdi. Depremden en çok etkilenen köy ve kırsal mahallelerdeki çocukların okullarında ailelerle iş birliği içinde hem akademik hem psikolojik olarak desteklenmelerini sağlamak amacıyla Adıyaman’da Rönesans Holding; Hatay’da Dalyan Vakfı desteğiyle “Köyde Eğitimde Nerede Kalmıştık?” projemizi 2023’ün Eylül ayında tamamladık
Kırsalda Aile Çalışmaları
Neden? Çocukların ilk eğitimcisi olan aileler, çocuklarının eğitim sürecinde yeterli destek olamadıklarında ilerleyen zamanlarda ciddi problemler yaşanabilir. Bu problemlerin azaltılmasında çocuğun yalnızca okulda öğretmeni ile olan ilişkisini güçlendirmek yeterli olmayabiliyor. Çocuğun ailesiyle olan ilişkisinin güçlenmesinde ve öğrenme sürecinin okul- öğretmen dışında da devam edebilmesinde aile eğitimlerinin rolü çok büyük. KODA olarak yukarıda bahsedilen ihtiyaçların giderilmesine yönelik sorumluluğumuzu, kırsal bölgelerdeki ailelerin çocuklarının eğitimlerinde sorumluluk almalarını sağlayacak eğitimler düzenlemek ve bu eğitimleri verecek eğiticileri yetiştirmek olarak görüyoruz.
Nasıl? Kırsalda Aile Çalışmaları programı, pandemi döneminde doğan bir program olduğu için pandemi şartlarını ve kırsalın yaşamsal koşullarını da düşünerek ilk olarak Telekonferans yoluyla eğitimlere başladık. Haftada bir gün bir saat süren eğitimlerle desteklemeye başladığımız aileleri, yine telekonferans yoluyla derinleşme eğitimlerine de dahil edebiliyoruz.
Pandemi tedbirlerinin azalmasıyla birlikte, Bursa Orhaneli’de yüz yüze aile eğitimlerimize de başladık. 2021-2022 eğitim dönemi boyunca da yetiştirdiğimiz eğitmenlerle birlikte Bursa ve Hatay’da yüz yüze aile eğitimlerimize devam edeceğiz.
Aile eğitimlerimizde, çocuğun kendini değerli hissetmesinin önemi ve ailelerin bunu nasıl sağlayacağı; okulların yeniden başlamasıyla birlikte birlikte çocukların bu yeni döneme nasıl adapte olabilecekleri; ailelerin çocuklarının davranışlarını olumlu ve pozitif bir şekilde nasıl destekleyebilecekleri üzerine konuşuyoruz .
Neler Yapıyoruz? Köylerde yaşayan ailelere yönelik verdiğimiz eğitimler ile;
– Ailelerin olumsuz tutum ve davranışlarını değiştirmelerini destekliyoruz,
– Aile içi iletişimi güçlendiriyoruz,
– Ailelerin kendi kaynaklarını en iyi şekilde kullanmasını sağlıyoruz,
– Ailelere çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili konularda farkındalık kazandırarak aile- çocuk ilişkisini güçlendiriyoruz.
Çocuğun iyi olma hali için okul öncesi dönemden başlayarak her yaşta ve gelişim evresinde aileleri tarafından sevgi ve destek görmelerini KODA olarak önemsiyoruz.
Köye İlk Adım
2017 yılından bu yana Çocuk Atölyeleri ismiyle sürdürdüğümüz programımızı 2020-2021 eğitim öğretim döneminden itibaren Köye İlk Adım Programı olarak yürütüyoruz.
Neden?
Üniversitelerin eğitim fakültelerinde, köyde öğretmenliğe ve özellikle birleştirilmiş sınıflarda eğitime dair uygulama odaklı bir çalışma bulunmuyor. Üniversiteden mezun olan öğretmenler, özellikle mesleklerinin ilk yıllarında köye atandıklarında birçok problemle ilk kez karşılaşabiliyorlar. Sınıf içinde yaşanan zorlukların yanı sıra köy yaşamının kendine özgü kültürel ve fiziksel dinamiklerinden kaynaklanan problemlere de tek başına çözüm aramak durumunda kalıyorlar. KODA olarak yukarıda bahsedilen ihtiyaçların giderilmesine yönelik sorumluluğumuzu, üniversiteler ile iş birlikleri yaparak öğretmen adaylarını mezun olmadan önce köyde öğretmenlik süreçlerine hazırlamak olarak görüyoruz.
Nasıl?
Öğretmen adayı öğrencilerin, mezun olduklarında köy okullarında çalışmak için daha istekli ve hazır olmalarını amaçlıyoruz. Bu amacımızı gerçekleştirebilmek için eğitim fakültelerinde uygulanabilecek bir ders müfredatı geliştirdik. Bu müfredatta akademiyle saha çalışmalarını buluşturacak içeriklere, saha uygulamalarına, KODA’nın bugüne kadar köy okullarında dair oluşturduğu birikimine yer verdik. Program süresince, öğretmen adaylarının köy okullarına dair bilgi ve deneyim edinerek köye ilk atandıklarında yaşamlarının kolaylaşmasını sağlıyoruz.
Neler Yapıyoruz?
Bu programı iş birliği yaptığımız üniversitelerin Topluma Hizmet Uygulamaları, Hayat Bilgisi Öğretimi, Öğretmenlik Uygulaması ve İlkokulda Alternatif Uygulamalar dersleri kapsamında sürdürüyoruz. Akademisyenler, köy öğretmenleri ve üniversite öğrencilerinin iş birliği ile devam eden program; üniversitede yapılan teorik dersler ve köy okullarında gerçekleştirilen 6 atölye uygulamasından oluşuyor. Üniversitedeki teorik dersler sırasında Türkiye’de kırsalda eğitime dair genel bir çerçeve sunuluyor, eğitim fakültesi öğrencilerinin atölye uygulamaları sırasında kullanabilecekleri teorik bilgiler veriliyor.
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği’nin Sitesini Ziyaret Edin
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği, köylerdeki çocukların daha iyi bir eğitim alabilmesi için Öğretmenlere, öğretmen adaylarına ve ebeveynlere yönelik eğitim faaliyetleri yürüten bir sivil toplum kuruluşudur.
Dernek hakkında detaylı bilgi edinmek ve iletişim kurmak için lütfen derneğin https://kodegisim.org/ sitesini ziyaret edin.
Önemli Not:
Sayfamızda tanıtmış olduğumuz Sivil Toplum Kuruluşları ile organik, ticari, dolaylı ve dolaysız hiçbir bağlantımız bulunmamaktadır. Amacımız sivil toplum kuruluşlarının tanıtımına katkıda bulunmaktan ibarettir.
Diğer derneklerimizle ilgili tanıtım sayfasına linke tıklayarak ulaşabilirsiniz. Faydalı olması dileği ile…
Yasal Uyarı : WEB sitemizde yer verilen açıklamalarımız, hukuki görüş veya tavsiye niteliğinde olmayıp, konuya ilişkin genel bilgiler içermektedir. İşbu web sitesinin içeriğinden kaynaklanan veya içeriğine ilişkin olarak ortaya çıkan sonuçlardan dolayı herhangi bir sorumluluk iddiasında bulunulamaz.
İLGİNİZİ ÇEKEBİLİR
Nasıl Kurulur?
Sorular & Cevaplar
Derneklerle İlgili Mevzuat
Derneklerimizi Tanıyalım
